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题名/责任者:

学校心理学中的关键理论:critical perspectives/(美) 克丽丝蒂·K. 凯莉, S. 安德鲁·高尔鲍茨, 克雷格·A. 阿伯斯编 李卓译

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2024.09

ISBN及定价:

978-7-5191-3524-9/CNY85.00

载体形态项:

407页:图;24cm

统一题名:

Theories of school psychology : critical perspectives

个人责任者:

凯莉 (Kelly, Kristy K.) 编

个人责任者:

高尔鲍茨 (Garbacz, S. Andrew) 编

个人责任者:

阿伯斯 (Albers, Craig A.) 编

个人次要责任者:

李卓 译

学科主题:

教育心理学

中图法分类号:

G44

责任者附注:

克丽丝蒂·K. 凯莉, 美国威斯康星大学麦迪逊分校教育心理学临床副教授, 研究侧重于临床和实习督导、职前培训与专业实践问题, 课程内容涉及学校心理学的临床技能培训, 儿童的学习、社会情感和行为的评估与干预等。S. 安德鲁·高尔鲍茨, 美国威斯康星大学麦迪逊分校教育心理学副教授, 研究重点是促进心理健康, 强调整合循证实践。克雷格·A. 阿伯斯, 美国威斯康星大学麦迪逊分校教育心理学副教授, 研究方向是心理测量工具对预防和早期干预的作用及其在学校背景下的应用。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书是一本介绍学校心理学核心理论、框架与模型的专业力作。本书紧扣热点研究方向, 整合并更新有影响力的学校心理学理论, 通过大量案例和经验证据论述了多样性、预防科学、儿童发展、行为改变、危机与创伤、学习与教学、家校合作等11个核心领域的关键理论如何塑造并指导了学校心理学的研究和实践, 强调理论在指导循证实践、提升学校心理咨询工作实际效能中的重要性。

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