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题名/责任者:

跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价/夏雪梅著

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2024.01

ISBN及定价:

978-7-5191-3565-2/CNY48.00

载体形态项:

220页:图, 肖像;24cm

并列正题名:

Interdisciplinary learning:discipline-based design, implementation and assessment

其它题名:

一种基于学科的设计、实施与评价

个人责任者:

夏雪梅 著

学科主题:

中小学教育-教育研究-中国

中图法分类号:

G632.0

责任者附注:

夏雪梅, 博士, 研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长, 上海学习素养课程研究所所长, 上海市项目化学习三年行动计划项目负责人, 上海市人大代表, 教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员, 美国威斯康星大学、中国台湾师范大学访问学者。主要研究领域: 课程设计与实施、课堂观察、学习设计等。承担全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育、上海市哲社课题等 20 多项, 获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖, 在 CSSCI期刊上发表论文 40 多篇, 多篇被人大复印报刊资料、《新华文摘》转载。著有《以学习为中心的课堂观察》《项目化学习设计: 学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施: 学习素养视角下的中国建构》《项目化学习工具: 66个工具的实践手册》等。

书目附注:

有书目 (第213-220页)

提要文摘附注:

本书从学科视角切入, 探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施, 从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法, 对澄清当下的众多概念有所帮助, 具有理论的创新性和针对实践的可行性, 特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析, 突破当下的难点。同时, 提供了经过实践迭代的有价值的案例, 覆盖语文、数学、英语、科学、美术等主要学科, 为新课标的落地提出了一条可行的路径。

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