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题名/责任者:

在游戏中评估儿童.2.以游戏为基础的多领域融合评估/(美) 托尼·林德等著 童歌营等译

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2024.11

ISBN及定价:

978-7-5760-3564-3/CNY138.00

载体形态项:

16, 13, 492页;26cm

统一题名:

TPBA.2.Transdisciplinary play-based assessment

其它题名:

以游戏为基础的多领域融合评估

个人责任者:

林德 (Linder, Toni) 著

个人次要责任者:

童歌营 译

学科主题:

儿童-游戏发展-研究

中图法分类号:

B844.1

版本附注:

据原书第2版译出

责任者附注:

托尼·林德, 从1976年开始担任莫格里奇教育学院“儿童、家庭和学校心理学项目”教授。林德博士一直是幼儿真实性评估学科发展的引领者, 她在“以游戏为基础的多领域融合评估和以游戏为基础的多领域融合干预”方面的工作在全美和许多其他国家都获得了公认。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书从儿童医学、职业治疗、口语治疗和心理、教育跨学科的角度, 列出0-6岁儿童评估的领域 (动作、认知、情感情绪、交往、语言与交流, 注意力, 学习风格等等), 以及以上每个领域所包含的观察指标以及观察要点, 供儿童发展评估者使用。精准地评价儿童, 尤其是处理不利儿童 (由于先天或环境原因千万的发育不良), 是一项具有重要社会意义的事。以往, 这类评价大多是医院或者学校进行, 但问题在于, 传统的评价往往由于儿童心理害怕、不自然, 造成评价领域单一, 无法融合多个发育 (发展领域), 从而对孩子产生误判断。本书基于当前儿科评价和干预领域的理论、研究、政策和哲学, 它将来自家庭、教师和儿童看护者的信息与专业人士的观察相结合。“以游戏为基础的多领域融合评价”将众多不同来源和上下游的信息集成到一个基于生态 (ecologicallybased) 以及游戏 (play-based) 的模型中, 成为一个更加全面、高效和有效的评价过程。其结果是更准确、更自然、更全面。

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